While 95% of initiatives fail to achieve scale, a small cohort delivers triple-digit productivity gains through governance and operational redesign
CLARK, N.J., May 20, 2026 /PRNewswire/ -- A small elite group of companies has cracked the code on scaling AI in supply chain operations, delivering triple-digit productivity gains, faster response times and lower error rates, according to new joint research from GEP and the University of Virginia's Darden School of Business.

The GEP–UVA Darden study, based on surveys and interviews with senior executives at nearly 200 large enterprises, finds that while AI experimentation is nearly universal, only about 5% of supply chain AI initiatives have successfully moved beyond experimentation to enterprise-wide scale.
The research reveals a stark 'scaling gap': while 5% of initiatives have successfully industrialized, the vast majority remain stalled. Specifically, 22% are caught in the pilot phase, and 74% are either stuck in planning or have no formal roadmap for execution, leaving a significant divide between AI potential and operational reality.
The barrier is not budget, AI and agentic capabilities. It is management discipline.
"Most companies aren't failing at AI because of the technology," said Michael DuVall, Global Head of Strategy at GEP and co-author of the study. "They're failing because they're automating broken processes. The companies seeing outsized gains redesign how work gets done, put real governance in place, and hold AI to clear business outcomes before scaling."
What the 5% Elite Performers Do Differently
The organizations behind the top 5% of initiatives that have moved beyond pilots to operational scale, share several measurable characteristics:
In one documented example cited in the research, a standardized purchase requisition validation process enabled approximately 80% of transactions to auto-clear and drove triple-digit productivity improvements within weeks of deployment.
The GEP–UVA Darden research initiative was designed to combine frontline supply chain practice with academic rigor, examining not just where AI is being deployed, but why some organizations are able to industrialize it while others stall.
The full report, Why Operational Discipline Determines Agentic AI Success, is available HERE.
About GEP
GEP's Quantum Intelligence (Qi) provides an AI-native procurement and supply chain platform, consulting and services for global enterprises to become more agile, resilient, competitive and profitable. Designed and built for AI, GEP's software orchestrates and automates end-to-end workflows—delivering faster decisions, optimized value chains and better business outcomes. Intuitive, natural language interfaces and agentic processes delight users, driving adoption and productivity while eliminating manual processes. GEP's software integrates quickly and easily with third-party and legacy systems, including SAP, Oracle and other leading ERP and F&A platforms. Backed by superior support and service, GEP is an industry leader in customer satisfaction and loyalty. A leader in multiple Gartner Magic Quadrants, GEP consistently wins recognition from leading analysts and media, including Gartner, Forrester, IDC, Procurement Leaders and The Hackett Group. GEP SOFTWARE is part of Clark, NJ-based GEP, the world's leading provider of procurement and supply chain strategy, platform and managed services. To learn more, visit www.gep.com/quantumintelligence.
About the University of Virginia Darden School of Business
The University of Virginia Darden School of Business prepares responsible global leaders through unparalleled transformational learning experiences. Darden's graduate degree programs (Full-Time MBA, Part-Time MBA, Executive MBA, MSBA and Ph.D.) and Executive Education & Lifelong Learning programs offered by the Darden School Foundation set the stage for a lifetime of career advancement and impact. Darden's top-ranked faculty, renowned for teaching excellence, inspires and shapes modern business leadership worldwide through research, thought leadership and business publishing. Darden has Grounds in Charlottesville, Virginia, and the Washington, D.C., area and a global community that includes 20,000 alumni in 90 countries. Darden was established in 1955 at the University of Virginia, a top public university founded by Thomas Jefferson in 1819 in Charlottesville, Virginia.
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In der Debatte um die psychische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen rücken österreichische Schulen zunehmend in den Fokus. Golli Marboe, Initiator der „Mental Health Days“, fordert, Lehrerinnen und Lehrer deutlich stärker zu unterstützen – und zugleich in die Pflicht zu nehmen. Im Gespräch mit der APA plädierte er dafür, dass alle Pädagoginnen und Pädagogen einmal im Jahr verpflichtend eine Fortbildung zu einem Thema rund um das psychische Wohlbefinden absolvieren. Zusätzlich brauche es ein strukturiertes Angebot zur regelmäßigen Supervision.
Marboe verweist darauf, dass der Lehrberuf damit eine Sonderrolle einnimmt: „Es ist der einzige Sozialberuf, der das nicht hat“, sagt er mit Blick auf fehlende Supervisionsstrukturen. Nach seiner Vorstellung sollen Lehrkräfte damit nicht nur entlastet, sondern auch besser befähigt werden, Warnsignale bei Schülerinnen und Schülern frühzeitig zu erkennen und professionell darauf zu reagieren. Die Forderung zielt auf eine langfristige Verankerung von Mental-Health-Kompetenz im Schulalltag ab.
Zusätzlichen Druck erzeugt aus Sicht von Fachleuten der Umgang Jugendlicher mit sozialen Medien. Barbara Haid, Präsidentin des Österreichischen Bundesverbands für Psychotherapie (ÖBVP), unterstützt ein Social-Media-Verbot für Unter-14-Jährige ausdrücklich. „Kinder brauchen keine sozialen Medien“, betont sie und spricht sich für einen altersgerechten, schrittweisen Zugang aus – ähnlich wie beim Führerschein, für den man lernen und eine Prüfung ablegen müsse. Besonders problematisch seien sogenannte „Endless Reels“, also endlos scrollbare Kurzvideo-Formate, die nach Einschätzung von Haid und Marboe stärkere Auswirkungen auf die Psyche haben können als klassische Textnachrichten, während Ängste gleichzeitig diffuser würden.
Dass viele Lehrkräfte im Bereich Social Media weniger sattelfest sind als ihre Schülerinnen und Schüler, sehen die beiden Experten nicht als Nachteil. Marboe zieht den Vergleich mit Suchtprävention: Man müsse „nicht jede Droge ausprobieren, um darüber reden zu können, dass Drogen schlecht sind“. Haid verweist auf Klassen, in denen sich Lehrende digitale Plattformen von den Jugendlichen erklären lassen. Diese bewusste Rollenumkehr könne die Beziehungsebene stärken, weil die Schülerinnen plötzlich als Expertinnen auftreten. Aus Sicht der Befürworter solcher Ansätze ist das Zusammenspiel aus besser geschulten Pädagoginnen, klareren Social-Media-Regeln und strukturierten Unterstützungsangeboten ein zentraler Baustein, um die mentale Gesundheit junger Menschen im Bildungssystem langfristig zu stabilisieren.